Na abertura, VI Seminário do PPGL/Ufam aborda saúde mental na pós-graduação

Público lotou o auditório Rio Solimões, no IFCHSPúblico lotou o auditório Rio Solimões, no IFCHSProgramação segue até sexta-feira, 22, nos turnos vespertino e noturno, com mesas temáticas e comunicações orais.

Na tarde hoje, 20, o auditório Rio Solimões do Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais (IFCHS) estava repleto de estudantes, professores e curiosos durante a abertura do Seminário de Metodologia da Pesquisa em Linguagem e Literatura. Em sua sexta edição, o evento iniciou tratando o tema da saúde mental numa abordagem pouco comum, ou seja, do ponto de vista dos pós-graduandos, dos elementos estressores a que estão submetidos e das práticas interventivas que podem amenizar os sofrimentos durante esse período.

O professor Sérgio Freire, doutor em Linguística, docente do Programa de Pós-Graduação em Letras da Ufam (PPGL) e coordenador do Grupo de Pesquisa Discurso e Práticas Sociais (CNPq/Ufam), também é finalista do curso de Psicologia desta Universidade. Ele proferiu a palestra ‘Pós-Graduação e Saúde Mental: precisamos falar sobre isso’. De saída, o pesquisador alertou para um dos principais aprendizados de sua atual formação: “Meus professores serem enfatizam que nós somos seres biopsicossociais – e um deles completa com o fator espiritual – de forma que precisamos vivenciar todos esses aspectos com equilíbrio. Somos mais que a nossa vida acadêmica, as disciplinas, os artigos, os prazos... A vida acontece, e ela é dinâmica”.

Sabrina Gomes já sente o estresse ainda como caloura do curso de Letras-Língua PortuguesaSabrina Gomes já sente o estresse ainda como caloura do curso de Letras-Língua PortuguesaSabrina Gomes, por exemplo, apesar de ainda ser estudante do primeiro período da graduação em Letras – Língua Portuguesa, reconhece “que existe certa pressão, como nas listas de leituras diárias de artigos ou livros”. Aprovada na Ufam pelo SiSU, a jovem de 19 anos largou a vida na cidade de Juruti (PA) e veio em busca do sonho do ensino superior. “Cheguei faz pouco tempo, e ainda estou arrumando as coisas. Moro com parentes e ainda não conheço a cidade. As atividades acadêmicas se somam a isso e, realmente, causam certo estresse”, disse ela. Apesar disso, Sabrina já prepara um projeto para concorrer à iniciação científica em 2020.

Conhecendo as causas

Entre os fatores chamados de estressores, o professor Sérgio Freire elencou seis bastante comuns entre os pós-graduandos. O primeiro é de ordem financeira, ou seja, o valor da bolsa oferecida, que, segundo alertou o docente, está defasado. “Para a realidade de hoje, a bolsa de mestrado deveria ser em torno de três mil reais”, afirmou.

Outro problema é a quanto ao futuro pós-defesa, que gera altos níveis de ansiedade.  Na verdade, o professor apontou uma espécie de ciclo pela qual o discente passa durante a sua estada na pós-graduação, formado por picos de estresse que poderiam ser evitados com planejamento. “Existe aquela situação de pegar muitas disciplinas e, no fim do período, se ver forçado a escrever vários artigos, ou deixar para escrever o texto da qualificação em uma semana e, de forma sintomática, ter um ‘branco’ ou ‘travar’ no processo de escrita”, alerta o professor Sérgio Freire.

Prosseguindo, ele mencionou a “falta de equilíbrio entre a esfera acadêmica e a vida extra-acadêmica”, esta exemplificada nas atividades de lazer, na prática de exercícios físicos ou mesmo no cultivo de uma filosofia de vida. O pesquisador somou a isso algo que ele denominou de “Currículo Oculto”. Trata-se, por exemplo, de imposições pouco racionais, vivências nos corredores e até competitividade entre os colegas. “Isso pode estar relacionado a casos de assédio – moral ou sexual – e até de despotismo por parte do orientador”, disse.

Pesquisas apontam fatores de adoecimente de pós-graduandosPesquisas apontam fatores de adoecimente de pós-graduandosAlém de tudo isso, há os fatores pessoais, que são, na verdade, a psicodinâmica da vida e as características intrínsecas a cada um. Nesse último fator, conforme apresentou o professor Sério Freire, podem ser elencados os mecanismos pouco adaptativos dos pós-graduandos para lidar com críticas e pressão acentuada.

É claro que o orientador também possui um papel importante nesse contexto, dada a sua influência direta sobre o trabalho de seus orientandos. Esse ator pode ser de três tipos, conforme discorreu o palestrante: o primeiro é autocrático, não escuta sugestões e quer tudo do seu jeito; o segundo, uma espécie de meio-termo, é inspirador – ele indica livros, esclarece dúvidas e motiva para a descoberta; e o terceiro tipo, sob a alcunha de “laissez faire”, é mais liberal, embora de modo que possa deixar um grande espaço de autonomia e decisão nas mãos do orientando. E isso pode representar um sofrimento.

Práticas interventivas

Para o professor, cada um dos atores tem um papel importante na adoção de práticas interventivas que podem melhorar a vida de discentes e docentes, dentre elas a criação de ações capazes de diagnosticar e promover a saúde mental entre esse público. “Não estamos falando de deixar psicólogos á disposição nos PPGs, mas de se ter uma prática de escuta qualificada. Promover a qualidade de vida é melhorar também a saúde acadêmica dos programas. Qualquer mudança que possa ser fonte de estresse e ansiedade, que vá gerar uma demanda aos estudantes, deveria ser debatida com eles”, salientou o pesquisador.

Em sua avaliação final, o professor Sérgio Freire citou o estabelecimento de uma relação saudável entre orientandos e orientadores, inclusive pela racionalização do processo (planejamento e adaptações conforme cada perfil), e o zelo pela própria saúde mental. “Os docentes, muitas vezes, precisam de auxílio profissional qualificado, de modo que não projetem nos seus orientandos suas próprias angústias”, frisou.

Na Ufam, há projetos voltados ao atendimento psicológico, como o Centro de Serviços de Psicologia Aplicada (CSPA), Clínica-Escola da Faculdade de Psicologia (Fapsi) e iniciativas promovidas pela Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (Progesp).

Anexos:
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Reitor e equipe administrativa recebem embaixador israelense no Brasil

 

Por Juscelino Simões e Carla Santos
Equipe Ascom Ufam

O reitor da Universidade Federal do Amazonas (Ufam), professor Sylvio Puga, recebeu, no gabinete da Reitoria, na quarta-feira, dia 20, a visita do embaixador de Israel no Brasil, Yossi Shelly. O objetivo da aproximação, segundo o representante israelense, foi conhecer a estrutura e o poderio acadêmico da Instituição com vistas a uma futura cooperação. Durante o encontro, muito se falou, por exemplo, sobre tecnologias voltadas ao meio ambiente e soluções sustentáveis.  

Em sua comitiva, o embaixador do estado de Israel trouxe o presidente do Comitê Israelita do Amazonas, Benjamin Benchimol, e o presidente do Clube Hebraico, David Vidal Israel. Por parte da Ufam, estiveram presentes os pró-reitores de Administração e Finanças, de Gestão de Pessoas, de Planejamento e Inovação Tecnológica. 

O embaixador israelense afirmou ter se impressionado com a grandeza do complexo verde onde o campus da Ufam está instalado. “Vim para conhecer a Ufam sabendo um pouco do que a Universidade representa para esse estado, mas é chegando ao Amazonas que temos dimensão real. Nossa missão parte da premissa de que podemos sempre estabelecer parcerias”, disse o embaixador.

O vice-reitor, professor Jacob Cohen, ressaltou a importância da visita do embaixador na Universidade como uma forma de fomentar colaborações e cooperações institucionais. “A nossa Universidade tem um importante papel na produção do conhecimento científico na Amazônia. Temos inúmeros pesquisadores produzindo trabalhos em diversos campos da ciência que despertam o interesse mundo afora. É importante receber o embaixador de Israel porque temos a possibilidade de estabelecer algumas parcerias com universidades israelenses em áreas de nosso interesse”, ressaltou.   

O reitor da Ufam, professor Sylvio Puga, afirmou que a visita do embaixador é motivo de satisfação para a Universidade porque abre a possibilidade de realizar parcerias com o governo de Israel, com universidades e instituições de pesquisas. “Vivemos numa região rica e precisamos transformar esta riqueza natural em riqueza econômica por meio do capital intelectual. Estamos abertos para estabelecer essa troca de conhecimento entre outras universidades” destacou. 

Licenciados e bacharéis das Ciências Exatas são entregues à sociedade

Formandos de oito cursos de graduação do Instituto de Ciências Exatas da Universidade Federal do Amazonas (ICE/Ufam) receberam a outorga de grau em solenidade ocorrida na terça-feira, 19 de março, sob a presidência do reitor da Instituição, professor Sylvio Puga. Ao todo, mais de 40 graduandos dos cursos de Estatística, Bacharelado em Física, Licenciatura em Física, Geologia, Matemática Aplicada, Licenciatura em Matemática, Bacharelado em Química e Licenciatura em Química foram entregues à sociedade.

O gestor da Universidade, professor Sylvio Puga, rendeu homenagens aos docentes que foram eleitos como paraninfos e àqueles que foram homenageados com os nomes das turmas de egressos, recordando os méritos daqueles que fazem da Ufam uma universidade de referência na área das Ciências Exatas. “Os senhores sabem dos obstáculos superados para chegar a este momento. E é isto que nos orgulha: quando o aluno reconhece que ele próprio se superou e fez esse avançar no seu conhecimento. Esse é o legado que ele vai levar para a sociedade”, orgulhou-se o reitor, ao lembrar que o nome da Ufam é sinônimo de qualidade e empenho.

O vice-diretor da Unidade Acadêmica, professor Nilomar Vieira de Oliveira, deu os parabéns a todos os envolvidos no processo da graduação. “Fico feliz de ver os meus antigos professores aqui, sendo homenageados. Vocês, que são jovens, vão tomar conta da nossa Universidade. E não só dela, mas do mundo todo. Sejam profissionais éticos. Somos privilegiados, porque estamos nos formando numa universidade pública de qualidade. Desejo que vocês continuem a estudar para progredir na carreira e na vida”, congratulou o vice-diretor do ICE.

Discursos emocionados

Escolhida para discursar em nome de todos os paraninfos presentes, a professora Yachiko Wakiyama, da Matemática, iniciou exortando que as vestes utilizadas no momento solene simbolizam o mérito e a responsabilidade social. “Quem os vê assim, nem imagina o quanto vocês lutaram por este momento. Noites e listas intermináveis, os seminários. Ainda tem o PIBIC e aquele projeto de extensão maroto que você se arrependeu de aceitar... Bom, cada um precisou ultrapassar seus medos, seus receios, superar seus anseios... tudo isso para chegar ao dia de hoje”, recordou ela. “Todos aqui beberam na fonte de grandes mestres”, pontuou, ao listar ilustres nomes de cada uma das áreas de Ciências Exatas ali contempladas.

A professora destacou ainda o papel dos egressos em suas respectivas atuações profissionais. “O que nos faz cientistas?”, questionou ela, ao que respondeu: “Não só as pesquisas, os experimentos e os pressupostos teóricos. O que nos faz cientistas é a paixão pela descoberta. E ser útil à sociedade, acima de qualquer vaidade intelectual. Aos bacharéis, vai o conselho de um cientista –‘ A imaginação é mais importante do que o conhecimento’. Essas palavras são de Albert Einstein”. Esse primeiro incentivo foi direcionado aos bacharéis.

Já para os licenciados, a professora Wakiyama discursou sobre a nobre função da docência, que ela mesma exerce na Universidade. “O filósofo e educador Antônio Nóvoa afirma que o professor tem a capacidade de transformar informação em conhecimento, mostrando que esse é um profissional cuja missão é nobre e insubstituível. Já em Paulo Freire, aprendemos que educar é muito mais do que ensinar. Educar é pesquisar, constatar, intervir e educar a si próprio”, sintetizou a paraninfa.

Orador que representou todas as turmas, Sílvio Trindade Monteiro proferiu seu discurso num tom de agradecimento, reconhecendo que esta foi apenas uma das tantas vitórias a serem conquistadas. “Sairemos com a sensação de dever cumprido. Sentiremos saudades das risadas, dos professores, do RU e até dos trabalhos que fizemos na véspera da entrega. Nossos agradecimentos hoje vão para os nossos pais e responsáveis, que sempre nos desejaram o melhor e acreditaram na nossa capacidade. Aos professores, que nos deram o alicerce para prosperar nas nossas profissões futuras. Aos colegas de graduação por todo o apoio. E, sobretudo, a Deus. Sem ele, não conseguimos nada. Na esperança de um futuro promissor, seguimos para uma nova etapa. Obrigado”, concluiu emocionado o egresso.

ESTATÍSTICA

· Brenda Correa De Castro

· Emily Bezerra Sales

· João Vicente Falcão Menezes De Castro

· Maria Aparecida Pinto Dias

FÍSICA BACHARELADO

· Noah De Lima Hitotuzi

FÍSICA LICENCIATURA

· Anne Lorena Melo Leite

· Carlos Alexandre Velasco Da Mota Prado

· Emmanuel Lucas David Salles

·  Heloisa Judite Izel Costa

· Jean Carlos Ribeiro De Sales

· Jonatha Costa De Siqueira

·  Willian Silva Da Conceição

GEOLOGIA

· Ana Caroline Pinto Soares

· Guilherme Tunes Villani Mendes

· Hugo Paiva Tavares De Souza

· Ingrid Vieira Silva

· Pamela Judith De Sa Ribeiro

· Sílvio Trindade Monteiro

MATEMÁTICA APLICADA

· Carlos Alexandre Bentes Conceição

MATEMÁTICA LICENCIATURA

· Alderlan De Oliveira Barros

· Cleyson Sebastiao Castro Dos Santos

· Damson Lucas De Oliveira Ribeiro

· Karoline Oliveira Da Costa

· Maria Lucélia Bezerra Da Silva

· Paulo Victor Bitencourt Bagata

· Tony Castro Cornélio

QUÍMICA BACHARELADO

· Ana Tayná Chaves Aguiar

· Guilherme Braule Pinto Lopes

· Hanna Mafra Rocha

· Josimar Lima Da Silva Júnior

· Marielle Souza De Matos

· Nathalia Karina Penalber Bravos

· Nathalya Dorzani Hi

LICENCIATURA EM QUÍMICA

· Gabriella Maria Da Silva Menezes

· Jonathas Queiroz De Souza

· Juliana Da Costa Mauricio

· Kreicielle Guedes Schitz

· Renan Feitosa Gomes

· Richelly Dos Santos Andrade

· Saara Lad Lourenço Maciel

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