Obra reúne autores nacionais e internacionais e foi organizado por professores da Ufam e Editora Valer

"Teoria Crítica e Adorno: ideias em constelação". Este foi o livro lançado na manhã de quarta-feira (16), no auditório rio Rio Alalaú da Faculdade de Educação, organizado pelos professores Davyd Spencer de Souza e Renan Freitas Pinto, ambos do Departamento de Ciências Sociais da Ufam e membros do Grupo de Pesquisa Teoria Crítica e Amazônia, e Tenório Telles, da Editora Valer.

No lançamento estiveram presentes o pró-reitor de Extensão (Proext), professor Luiz Frederico Mendes dos Reis Arruda, representando a reitora da Ufam, professora Márcia Perales Mendes Silva; Neiza Teixeira, representando a Editora Valer, e também parte dos autores da obra: Nelson Matos de Noronha, pró-reitor em exercício da Pró-reitoria de Ensino de Graduação (Proeg); Cássia Maria Bezerra do Nascimento, da Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação (Propesp); José Alcimar de Oliveira, do departamento de Filosofia; e Raimundo Martins de Lima, do departamento de Arquivologia e Biblioteconomia.

Todos fizeram parte de uma mesa-redonda que discutiu, juntamente com os organizadores do Livro, os temas mais abordados nos artigos da publicação como Educação, Música, Filosofia Contemporânea, História Contemporânea e das Ideias, Cultura e Barbárie, e Indústria Cultural.  

A iniciativa de se desenvolver o livro partiu do professor Renan Freitas. Em 2012, ele e Davyd Spencer passaram a trabalhar efetivamente na organização, que durou três anos para ficar pronto.

"Teoria Crítica e Adorno: ideias em constelação" é uma obra coletiva que tem como principal objetivo incentivar estudiosos a procurarem articular as contribuições teórico-metodológicas da teoria crítica de Adorno para questões relativas à Amazônia.

Adorno, teoria crítica e Amazônia

Theodor Adorno foi, juntamente com Max Horkheimer, o fundador da Escola de Frankfurt. A base teórica dessa Escola é o chamado materialismo histórico-dialético de Karl Marx. Adorno e Horkheimer foram fundadores de um campo específico chamado Teoria Crítica. Adorno, em especial, abordava temas como Cultura, Processo Civilizatório Capitalista, Indústria Cultural, Barbárie, Educação.

Professores Davyd Spencer (à esquerda) e Renan Freitas, organizadores do livro“Theodor Adorno problematiza o conhecimento. Ou seja, o conhecimento ao invés de libertar, emancipar, sofre uma espécie de eclipse, e passa na sociedade capitalista a aprisionar as pessoas. Então a Teoria Crítica faz um diagnóstico das contradições da sociedade moderna, e aponta possibilidades de pontos de vista teóricos e práticos para a emancipação, superação dos paradoxos da modernidade”, explica Davyd Spencer.

A partir das contribuições de Adorno, os organizadores do livro passaram a articular um conjunto de artigos de pesquisadores que pudessem trabalhar temas diversos, como a Amazônia. Sobre a região, o professor Renan Freitas cita o texto do professor José Alcimar, que aborda a barbárie na Amazônia como um processo anticivilizatório. “O livro tem o principal objetivo de mostrar a presença do pensamento crítico na Amazônia, no atual cenário. Um exemplo disso é o artigo do professor José Alcimar, que trata da barbárie. Ele diz que não há processos históricos de cultura que também não sejam de barbárie”, resume Renan.

Davyd Spencer conclui dizendo que “a teoria crítica é importante hoje para pensarmos a política, a educação, o desenvolvimento da Amazônia, os conflitos e violências, e as possibilidades de superação desses problemas em âmbito nacional e particularmente regional. Os conceitos de indústria cultural de Theodor Adorno são importantes, e hoje nos ajudam a compreender e explicar esse processo anticivilizatório que marca o individualismo, o consumismo, a violência e a barbárie”. 

O Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia (Gepemfilo), do Departamento de Filosofia da Universidade Federal do Amazonas (DFil/Ufam), promoveu na tarde desta terça (15), no auditório Rio Solimões, localizado no Instituto de Ciências Humanas e Letras (ICHL), a conferência de abertura do II Seminário de Filosofia – Filosofia e Educação: formação e práxis educativa com a palestra “Filosofia e Educação: cercanias de um diálogo”, do professor Dr. Cláudio Almir Dalbosco e mediação do Pró-reitor Adjunto da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PROEG), professor Nelson Matos de Noronha.

A conferência tratou da relação entre a Filosofia e a Educação na atualidade, com ênfase no questionamento sobre a formação do docente que trabalhará com jovens do ensino médio. De acordo com o palestrante, Professor Cláudio Almir Dalbosco, “É preciso oportunizar momentos coletivos onde os professores que estão trabalhando nas escolas com todas as dificuldades que há sentam junto com os professores que na Universidade são responsáveis pela formação de novos professores”, enfatizou.

O conferencista falou também sobre alguns obstáculos que impedem essa relação e dificultam o diálogo entre áreas afins, e esclareceu que partindo do princípio de que a educação é uma das principais formas de aperfeiçoamento do ser humano, é necessário garantir uma formação completa do docente com enfoque não apenas no profissional, mas no diálogo e mediação.

Segundo o coordenador do evento, professor Deodato Ferreira da Costa, este é um momento propício para a análise do ensino em Filosofia, “Nós temos então,Professores Deodato Ferreira da Costa e Cláudio Almir Dalbosco, da esq. para direita hoje o prazer de ter uma conferência com um professor que se dedica a esse estudo, desse elo que nós chamamos de cercania, fazer esse momento de envolver Filosofia e educação”, disse.

O seminário

Destinado aos professores da educação básica e superior e aos discentes do curso de graduação em Filosofia e áreas afins da Ufam e outras instituições. O Seminário segue até 18 de março, das 9h às 12h e das 14h às 17h. Realizado pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia: Metodologia, Didática e Ensino de Filosofia (GepemFilo), o evento tem como proposta a discussão sobre o ensino de filosofia tentando buscar quais as metodologias e didáticas mais afeitas e efetivas para o ensino de Filosofia.